Искусственный интеллект вызывает зависимость? Виталий Литке рассказал о трендах в обучении и готовности региона к 1 Сентября

Министр образования и науки Челябинской области Виталий Литке рассказал о готовности региона к новому учебному году.

Фото: Егор ИВЛЕВ. Перейти в Фотобанк КП

До нового учебного года осталось всего несколько дней. Готовы ли к нему школы Челябинской области? Что изменится в учебном процессе в этом году? И какие образовательные проекты будут реализованы в нашем регионе? На все эти вопросы в эфире радио «Комсомольская правда — Челябинск» (95,3 FM) ответил министр образования и науки Челябинской области Виталий Литке.

Мессенджер MAX и другие нововведения

– С каким настроением встречает новый учебный год педагогическое сообщество Челябинской области? Что обсуждалось на традиционном большом педсовете 27 августа?

– Недавно у нас прошло пленарное заседание южноуральского педагогического собрания в присутствии губернатора Челябинской области и с его выступлением. Мы обсудили все, что происходит: развитие инфраструктуры, формирование новых подходов к содержанию и реализации образовательных программ, к формированию единого суверенного образовательного пространства – это сейчас заложено в стратегии образования, которая практически сформирована на федеральном уровне и в ближайшее время будет утверждена.

В целом педагогическое сообщество очень позитивно настроено, все с нетерпением ждут, когда начнется учебный год, когда ребята сядут за парты и мы начнем реализовывать весь тот потенциал, который есть в системе образования региона.

– На чем был сделан акцент в ходе этого собрания? Что сейчас больше всего волнует преподавателей? Какие проблемы существуют и как они будут решаться?

– Прежде всего мы говорили о тех изменениях, которые вступят в силу с 1 сентября. Вступает в действие приказ Министерства просвещения №704. Это особые новые требования к формированию образовательных программ: единые подходы к формированию расписания, изменениях в системе оценки качества управления образованием. Происходит определенное нормирование учебной нагрузки, когда, например, четко определяется, сколько времени уделяется на оценочные процедуры обучающихся, как формируется процедура домашних заданий, как структурируется эта работа. Много таких изменений и новаций.

Особое значение начинает приобретать историческое просвещение, внедряется новый предмет – история родного края. Но мы педагогическое сообщество к этим нововведениям готовили и в целом методически сопровождаем этот проект. А 1 сентября мы как раз подходим к этапу реализации.

Говорили про вопросы цифровизации. Не так давно у нас был принят новый национальный мессенджер MAX. Он будет внедряться в образовательное пространство очень органично и поэтапно, чтобы обеспечить всем комфортный переход с предыдущего коммуникационного мессенджера «Сферум». Эти задачи нам ставил на федеральном совещании министр просвещения Сергей Кравцов.

Мы говорили о том, как развивается инфраструктура, как будем дальше совершенствовать образовательный процесс с точки зрения наполнения, насыщения различного рода образовательными программами, возможностями нашей образовательной организации.

Смотрели, как развиваются разные уровни образования. Особое внимание уделяли нашим дошколятам. Потому что мы понимаем, что мощная профориентационная работа, которую мы реализуем, идет все с более раннего возраста и как выстроить правильные подходы к формированию мотивации у детей, выбирать образовательные маршруты для себя, смотреть интересные перспективные профессии, которые их воодушевляют и в которых они в будущем хотят реализоваться. Смотрели, как у нас развивается система среднего профессионального образования. Большую роль в этом играет реализация проекта «Профессионалитет», он набирает обороты, продолжаем развиваться в этом направлении. Смотрели готовность университетов, формирование различного рода научных заделов, которые формируют возможности для развития будущих инженеров, исследователей. Охватили все уровни образования, посмотрели, какие инновации происходят на разном уровне, какие изменения произойдут в профилезации предметов, поговорили о том, что будет более усиленная подготовка в рамках математического и естественно-научного цикла. Этим предметам уделяется особое внимание, потому что благодаря изучению этих предметов формируется у ребят мотивация к выбору инженерных, технических специальностей – а это как раз залог нашего технологического суверенитета.

– Какие задачи поставите перед собой как руководитель министерства на новый учебный год?

– Нам нужно усиливать интеграцию и взаимное проникновение разных уровней образования. Это важно для того, чтобы деятельность школы не заканчивалась только необходимостью сдачи ЕГЭ, а ребята были мотивированы, погружались в раннюю проектную деятельность для выбора будущей профессии. Нам важно понимать фундамент, на котором строится профессиональное образование, и смотреть, как дополнительное образование и те ресурсы, которые были вложены в рамках реализации предыдущего национального проекта, помогали ребятам развивать свои таланты и компетенции в разных сферах: и в технической направленности, и в спортивной, и в творческой. То есть ключевая задача министерства – помочь синхронизировать и гармонично объединить разные уровни образования, чтобы мы построили единое образовательное пространство и обеспечивали бесшовный переход с одного уровня на другой.

– Губернатор Алексей Текслер уделяет особое внимание сфере образования. Как выполняются его поручения?

– Алексей Леонидович максимально погружен во все, что происходит в сфере образования. Мы постоянно находимся в коммуникации, рассказываем о том, что происходит. Поэтому все поручения мы реализуем. Некоторые поручения требуют, например, дополнительных ресурсов. В таком случае обсуждаем и, и нам идут на встречу. Поддержка губернатора чувствуется во всех направлениях, во всех наших проектах.

Когда он выступал на пленарном заседании, было видно, насколько Алексей Леонидович погружен не просто в то, что происходит с позиции реализации крупных инфраструктурных проектов, а в целом все процессные мероприятия: как ребята участвуют в олимпиадах, какие успехи, как строится независимый рейтинг образовательных организаций. Поэтому мы работаем над тем, чтобы система образования постоянно развивалась и была синхронизирована с задачами социально-экономического развития региона.

К 1 Сентября готовы?

– Как прошла подготовка школ и детских садов к 1 Сентября?

– В целом мы подошли к 1 Сентября очень подготовлено. Самая главная наша победа в этом году –запустили три крупные новые школы: две в городе Челябинске (20-й и 34 микрорайон) и одну в городе Магнитогорске. Это очень серьезные образовательные центры с большим количеством детей, с совершенно новой инфраструктурой. Мы эту работу вели на протяжении последних нескольких лет.

1 сентября эти школы открывают свои двери для наших ребят. В одной из них у нас и прошло пленарное заседание Южноуральского педагогического собрания. А в другой из таких школ мы откроем линейки 1 Сентября с участием губернатора.

– Школы, которые сейчас сдаются, строятся, уже другого образца, включают в себя совершенно другие возможности для детей. Расскажите об этом подробнее.

– Это большие образовательные пространства с большим количеством возможностей и совершенно уникальным спортивным ядром, творческим. Большое внимание было уделено оснащению предметных кабинетов. Мы сами посмотрели, как оснащены кабинеты физики, химии, как будет выстроена модель получения образования по предмету «Труд, технология», какие изменения произошли с точки зрения внедрения нового предмета «Основы безопасности и защиты родины».

Конечно, школы уникальные. Это очень серьезные возможности для ребят. Все высокопоставленные гости, которые приехали на педагогическое собрание, как один сказали: «Почему мы сейчас не учимся в школе? Нам хочется вернуться, но в такие условия».

– Какие еще изменения произойдут в этом учебном году в плане изменения предметов?

– Изменяется профилизация предметов – они становятся более направленными на то, чтобы ребята выбирали будущую профессию уже осознано. Мы не просто изучаем математику или физику как традиционные школьные предметы, а в структуре таких предметов формируется определенная мотивация, например, к техническим специальностям, чтобы у ребят было понимание: зачем они изучают физику – для того, чтобы в будущем реализовывать различного рода проекты.

Безопасность детей – самое главное

– Будет ли усилена безопасность школ в этом году, учитывая недавние инциденты? И как пройдут линейки 1 Сентября в связи с этим?

– Мы постоянно работаем над решением этой задачи. Выделяем областные ресурсы образовательным организациям в муниципалитеты. Не так давно мы провели образцово-показательные учения по вопросам безопасности для того, чтобы можно было посмотреть, как работают внутри образовательной организации все структуры и службы. Конечно, до начала учебного года проведем такие массовые учения уже во всей сети образовательных организаций. Будем работать над тем, чтобы усилить возможности безопасности для того, чтобы те недостатки, которые имеются, были минимизированы, а в большинстве случаев ликвидированы. Будем этой работой и дальше заниматься.

Система безопасности – безусловный приоритет, потому что безопасность наших детей – это самое главное. Но мы заходим и с другой стороны – с позиции воспитательной работы с нашей молодежью, активную работу ведем по противодействию различного рода деструктивному контенту. Важно, чтобы мы обеспечивали вовлечение ребят в позитивную атмосферу деятельности, развития и чтобы деструктивная повестка, которая идет с разных каналов коммуникации, нивелировалась и ребята не обращали на это внимание или формировали у себя критическое мышление. Это комплексная работа, мы ведем ее совместно с разными структурами и службами.

Линейки будут проходить в привычном формате, но с ограниченным количеством участников и с более усиленным режимом безопасности. Большинство линеек по нашей рекомендации пройдет внутри образовательных организаций. Для минимизации рисков нарушения безопасности и в рамках различных обстоятельств нами было принято такое решение на соответствующем штабе при губернаторе. Все направлено на то, чтобы обеспечить детям безопасность.

Что ждет студентов

– Как будет развиваться в новом году система среднего профессионального образования?

– В целом она будет развиваться исходя из тех позиций, которые мы наметили. Это усиление взаимодействия с профильными работодателями, более отраслевая направленность, максимальная практико-ориентированность образовательных программ. Мы будем продолжать масштабировать и развивать потенциал проекта «Профессионалитет», а также усиливать возможности для того, чтобы ребята быстрее могли выходить в производственный процесс. Будет еще больше усилена интеграция между образовательной организацией и предприятием, с которым происходит взаимодействие в рамках реализации проекта.

У нас в целом в этом году отлично прошла приемная кампания. Мы видим, какое большое количество заявлений было подано. Пока еще рано подводить итоги. Думаю, что у нас серьезно выросло количество абитуриентов. Это значит, что система профессионального образования максимально работает над задачей обеспечения промышленности региона кадрами. Будем эту работу усиливать.

– Какие возможности получит система высшего образования? Какие планы на этот год, помимо продолжения строительства межвузовского кампуса?

– По кампусу – у нас идет строительство в плановом режиме. В прошлом году мы запустили первые две гостиницы. Следующие гостиницы на более чем три тысячи мест находится в завершающей стадии строительства. Свои двери они откроют в следующем году для ребят, которые будут получать знания в университетах – участниках кампусного проекта. Конечно, система высшего образования тоже развивается. При поддержке губернатора с 1 сентября появятся пять молодежных лабораторий в каждом вузе – участнике кампусного проекта. Мы сделали это специально, чтобы пока строится основное помещение кампуса, можно было бы уже сейчас формировать молодежные научные команды, развивать проектную деятельность вместе с предприятиями-работодателями, которые тоже являются участниками кампусного проекта.

– Какие образовательные проекты, о которых вы еще не сказали, будут реализованы в новом году?

– Это целый комплекс проектов. Мы идем к тому, чтобы каждая образовательная активность имела под собой определенный результат. Безусловно, будем особое внимание уделять развитию дополнительного образования. Накопленный за прошлые годы потенциал позволяет нам говорить о том, что нужно активно включаться в сетевое взаимодействие, а дополнительное образование имеет в этом смысле хороший потенциал.

Будем продолжать реализовывать и усиливать те проекты, которые мы уже ведем. Это и «Профессионалитет», и развитие индустриальных факультетах в наших университетах, и поддержку через федеральные программы.

Нейросеть для пользы или во вред?

– Про дополнительное образование хотелось бы уточнить: мы сейчас говорим о бесплатном или о том, что на финансовой основе?

– Это разные форматы. У нас есть, конечно, и дополнительное образование, которое финансируется за счет средств государственного задания, то есть фактически за счет средств бюджетной системы. Мы сохраняем эти объемы. Будем предлагать различные варианты. Конечно, дополнительное образование имеет и внебюджетную составляющую.

Все, что есть, реализуется. В этом году мы в интересном формате запускаем детский трек, обучение, со «Школой 21» в ЮУрГУ при поддержке Правительства Челябинской области. Это и есть модель правильного профориентационного задела для того, чтобы ребята дальше могли видеть свое будущее в развитии.

Буквально сейчас в «Школе 21» проходят специальные курсы для наших учителей общеобразовательных организаций по изучению искусственного интеллекта. Мы как раз для наших учителей формируем новые сквозные компетенции цифрового мира, чтобы они могли потом с детьми взаимодействовать. Думаю, что этот проект будет успешным, будем его дальше масштабировать.

– Без новых технологий и девайсов невозможно представить современную жизнь, в том числе образовательный процесс. Но они могут приносить не только пользу, но и вред. Как вы относитесь к использованию нейросетей в учебном процессе?

– Знаете, нейросеть, как и любая другая сложная и очень эффективная технология, бывает направлена в пользу, а бывает – во вред. Нужно очень грамотно, критически подходить к реализации этих возможностей. Поэтому мы и говорим, что цифровые технологии никогда не заменят учителя, и этическое и ценностное представление, понимание о том, как их использовать, у детей должно присутствовать. Любая технология идет в дополнение, как возможность для повышения эффективности, для развития того или иного проекта. Но если мы начинаем использовать в каких-то деструктивных целях или в обход задач, которые требуют критического мышления, это не приведет ни к чему хорошему. Потому что фактически она тогда вызывает дополнительную зависимость у человека, он не сможет без нее самостоятельно принимать решения. Как раз мы и нацелены на то, чтобы в образовательных организациях нашим детям рассказывать о том, как правильно использовать эти технологии так, чтобы они помогали и расширяли возможности.

– Но все-таки в ходе уроков преподаватели, которые владеют этими методиками и навыками, могут использовать нейросети и учить детей, как правильно ими пользоваться?

– Конечно. Мы говорим о том, что, например, технология искусственного интеллекта сегодня присуща не только предмету «информатика». Эта сквозная технология используется почти во всех сферах жизни. И учителя, которые активно развиваются и которых мы сейчас обучаем на курсах по искусственному интеллекту, понимают, как это качественно и эффективно использовать для того, чтобы усилить результат образовательного процесса – помочь ребятам выйти на новый уровень понимания технологий и стать еще более образованными с точки зрения готовности дальше развиваться в новом мире. Мы же не можем ребят готовить к миру вчерашнему, мы должны их готовить к миру завтрашнему. А для этого нужно учить использовать технологии.

– В том числе при выполнении домашней работы? Или вы категорически против использования нейросетей при подготовке домашнего задания?

– Если мы понимаем, что методически нейросеть или какая-то другая цифровая технология встроена в понимание того, как выполнить домашнее задание, то, конечно, это правильно и важно. Но когда человек начинает злоупотреблять этими технологиями, тогда мы нивелируем сам процесс выполнения задания. Мы же говорим, что задание необходимо, чтобы ребенок научился мыслить, прежде всего критически, рассуждать, понимать процесс, а не просто использовать в качестве черного ящика для получения результата. Система образования нацелена на то, чтобы развивать мышление, понимание того, как действовать в той или иной ситуации. Поэтому мы поощряем внедрение технологий, но сразу говорим, чтобы они были внедрены правильно и соответствующим образом помогали развивать мышление наших детей.

К ЧИТАТЕЛЯМ

Присылайте сообщения в соцсетях ВКонтакте, Одноклассники.

Viber/WhatsApp: +7-904-934-65-77

Также у нас есть канал на и Телеграм

Почта: kpchel@phkp.ru